Perú retrocede en la prueba PISA y vuelve a resultados de hace una década
Perú obtuvo 406 puntos en ciencia, 390 en lectura y 382 en matemática en PISA 2025. El mayor retroceso ocurrió en comprensión lectora.
Los estudiantes peruanos bajaron 18 puntos en lectura, nueve en matemática y dos en ciencia frente a la evaluación de 2022. El país continúa lejos del promedio de la OCDE.
Los resultados de la prueba PISA 2025 volvieron a generar preocupación sobre la calidad de la educación peruana. El país obtuvo 406 puntos en ciencia, 390 en lectura y 382 en matemática, cifras inferiores a las registradas en la evaluación de 2022.
La mayor caída se produjo en lectura: Perú perdió 18 puntos respecto de la medición anterior. En matemática retrocedió nueve puntos y en ciencia disminuyó dos. Los resultados colocan al país en niveles similares —e incluso inferiores en algunas áreas— a los alcanzados en 2015.
La distancia frente a los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) continúa siendo amplia. Sus promedios fueron de 484 puntos en ciencia, 463 en lectura y 465 en matemática.
PISA no evalúa únicamente si los estudiantes recuerdan contenidos. La prueba mide si los adolescentes de 15 años pueden comprender información, razonar y aplicar sus conocimientos para resolver situaciones de la vida cotidiana.
En el Perú participaron 6.991 estudiantes de 260 colegios, una muestra que representa a cerca de 519.700 adolescentes de esa edad.
Los datos muestran un problema que va más allá de una ubicación en el ranking: una parte importante de los estudiantes está terminando la educación básica sin desarrollar plenamente capacidades esenciales para comprender lo que lee, resolver problemas y tomar decisiones informadas.
¿Y qué ocurre en Pasco?
El informe presenta resultados nacionales y no establece un puntaje particular para Pasco. Por ello, no sería correcto atribuir automáticamente estas cifras a los estudiantes de la región.
Sin embargo, los resultados deberían abrir una discusión local sobre el aprendizaje real en las aulas pasqueñas: cuánto comprenden los estudiantes, cómo aplican la matemática y qué condiciones tienen las escuelas urbanas y rurales para enseñar.
